Выбор профессии не всегда происходит гладко. Здесь возможны промахи и ошибки. Мысли о будущей профессии обычно приходят рано: то хочется быть военным или космонавтом, то учителем или артистом. Однако для этого необходимы определенные способности. Иногда, сформировав еще в детстве романтический образ профессии, возможно очень отдаленный от реальности, подросток сосредоточивается не на углубленном знакомстве с ней по литературе, произведениям искусства, практических попытках приобщиться к ней, а на пустых декларациях по этому поводу. Интерес как бы только провозглашается, но не пробуждает усилия в практическом направлении к ее реализации. К сожалению, подобная ситуация нередко создает только иллюзию выбора профессии.

Подростки, как и их родители, часто даже не подозревают о факторах, определяющих впоследствии степень профессиональной, а подчас и социальной адаптации молодого человека. Для правильного выбора профессии подросток и его родители должны располагать информацией, как можно более полно отражающей определенные факторы. По мнению академика Е.А. Климова, можно выделить следующие компоненты, играющие важную роль при выборе профессии: информированность подростка; склонности; способности; определенные отношения с родителями, связанные с профессиональным будущим; определенные отношения с людьми, представляющими интересы общества в отношении профессионализации молодежи; уровень притязаний; личный профессиональный план.Необоснованность намерений учащихся может быть вызвана разными причинами. Чаще всего — это слабая информированность о профессиях, рынке труда и рассогласованность факторов профессионального выбора.

Необоснованные профессиональные намерения могут сформироваться в результате отрицательного влияния ценностных ориентаций семьи, соображений престижа при выборе профессии, завышенного уровня притязаний.

Уделите достаточно внимания обдумыванию вопроса, кем бы вы хотели быть, какую профессию получить хотя бы на первом этапе своей самостоятельной жизни. Не послушайте лишнюю аудиокассету, не посмотрите лишний фильм, а подумайте о выборе профессии. А лучше – не раз и не два.

Познакомьтесь с требованиями, предъявляемыми профессией, с точки зрения своего здоровья, характера, усидчивости, инициативности, умения устанавливать деловые контакты, вести разговор, желания учиться в последующем. Ведь получение профессии – это только начало профессионального роста.

Не обращайте внимания, если вам скажут, что профессия, которую вы хотите получить, не для вас. Знаменитый ученый Альберт Эйнштейн математику даже на тройку знал слабовато. Его не единожды математик называл тупицей и добавлял: «Он никогда ничего не добьется». Но ошибся: фамилию учителя давно забыли, а Эйнштейна знает весь мир!

Советуйтесь с родителями по поводу своего выбора. Но помните: если кто-то из родителей будет вам говорить, что им нравится та или иная профессия и они хотели бы вас видеть в ней, – это их предпочтения, но никак не ваши. Только если эти предпочтения совпадают с вашими – к ним следует прислушаться. В другом случае решайте сами. Это должен быть ваш выбор. Вам работать по этой профессии. Она должна нравиться именно вам!

Если вы еще не разобрались в своем характере – узнайте, какую литературу по этому вопросу почитать. Обратитесь к школьному психологу. Чем больше знаешь по этому вопросу – тем проще сделать выбор. Полагаем, вы сами догадываетесь, что свойства характера и требования к профессии бухгалтера, экономиста, юриста, менеджера, продавца, наладчика оборудования, предпринимателя несколько разные. Помните: психологи утверждают, что существует около 30 типов талантов (интеллектов), из них 12 наиболее выраженных. А в каждом из них есть по четыре. Разница только в силе, с которой они в нас заложены. Но наиболее часто встречаются следующие:

1. Вербально-лингвистический – заключается в природной способности читать и писать слова. Им обладают журналисты, писатели, юристы, учителя.

2. Цифровой – имеет отношение к данным, измеряемым в цифрах. Характерен для математиков. Высококвалифицированный инженер должен обладать одновременно вербально-лингвистическим и цифровым талантами.

Вы должны помнить, что самые главные учителя ребенка – это вы.

Имейте в виду, что хорошие оценки ребенка в школе еще не означают, что он преуспеет в жизни, если не определится правильно. Жизнь, в которую они вступают, – это новая учеба. И троечник, постоянно осваивающий новое дело, может быстро догнать хорошиста, которому новое дело и знания даются труднее.

Вы помните своего ребенка маленьким, когда он только начинал ходить? Он падал и вставал, снова падал, снова вставал. Так может быть и во взрослой жизни. Помогайте ему вставать, анализируйте причины падения, подсказывайте! Ведь вы знаете своего ребенка лучше всех. И вы можете ему помочь во многом – в том числе и при выборе профессии. Вы лучше чувствуете, к чему у него лежит душа.

Не убивайте в детях инициативу! Разбросанные в комнате провода, болтики, поделки, выкройки, рисунки, вырезки – это не мусор. Это склонность, увлечение. Это – начало выбора профессии. Или познание того, что потом пригодится в жизни.

Помните! Советуя что-то детям при выборе профессии, вы излагаете свои предпочтения, т.е. то, что нравится вам. Но это не обязательно может нравиться вашему ребенку. В мире нет двух одинаковых листьев, двух одинаковых отпечатков пальцев, двух одинаковых людей, двух одинаковых интеллектов. Подсказывайте, обсуждайте, взвешивайте, но принимать решение предоставьте своему ребенку. Он лучше знает, к чему его больше влечет.

Ваш ребенок мог плохо учиться (или учится) в школе потому, что у него недостаточно заложен вербально-лингвистический интеллект, а школа именно на него и ориентируется. Но в ребенке могут быть (и есть!) другие виды интеллекта. Помогите детям их узнать и раскрыть. Все дети способные, все хотят учиться! Но не одному и тому же и не одинаковым способом. Может, ваш ребенок окажется способным к освоению профессии через практику. Привлекайте его ко всему, где что-то надо делать и соображать самому. Многие именно так научились играть на музыкальных инструментах, не зная нот и не беря ни у кого уроков. Но у них было желание! Помните: «терпение и труд – все перетрут»!

Во вторник, 19 декабря 2023 года начальник Оршанского межрайонного отдела Следственного комитета полковник юстиции Сочнев Игорь Олегович проведет «прямую телефонную линию» по вопросам поступления на службу в Следственный комитет, следственно-экспертный факультет Академии МВД и по вопросам обучения по целевому направлению в интересах Следственного комитета на юридическом факультете Витебского государственного университета имени П.М.Машерова.

Граждане смогут задать вопросы лично с 09 до 13 часов по телефону: 28-26-01

Абитуриент должен быть мотивирован. О преимуществах и особенностях целевой подготовки в СК

Денис Козак

Начальник управления кадров и идеологической работы центрального аппарата Следственного комитета

У целевого обучения есть ряд преимуществ. Это и гарантированное рабочее место, и контракт на пять лет, и возможность для работодателей отобрать мотивированных и заинтересованных специалистов. Кроме того, специалист, обучающийся на условиях целевой подготовки, может включаться в рабочий процесс организации, с которой у него заключен договор, уже во время учебы. Такая система выстроена и в Следственном комитете. Начальник управления кадров и идеологической работы центрального аппарата Следственного комитета Денис Козак рассказал корреспонденту БЕЛТА о преимуществах целевого обучения в интересах следственного ведомства, особенностях подготовки будущих следователей и требованиях, которые предъявляются к абитуриентам.

- Денис Анатольевич, расскажите, как в Следственном комитете возникла идея о целевой подготовке кадров?

- Президент говорил, что лучшей формы подготовки кадров со времен Советского Союза, где была целевая подготовка, не существует. Идея о подобной форме подготовки учащихся в интересах Следственного комитета возникла давно. Мы создавали группы студентов в интересах нашего ведомства на юридическом факультете БГУ и увидели заинтересованность. Но проблема была в том, что не было выстроено четкой взаимосвязи между вузами и Следственным комитетом.

В разработке программы целевой подготовки кадров нас поддержал председатель Следственного комитета, и мы начали эту работу. Кроме того, мы увидели высокий интерес со стороны абитуриентов.

- Какие требования предъявляются к будущим следователям?

- Здесь нужно понимать, что далеко не каждый выпускник вуза может работать в следственном ведомстве. К выпускникам предъявляются высокие требования. В первую очередь, они должны понимать задачи, которые стоят перед Следственным комитетом, и важность их выполнения. Это сложная, планомерная и интеллектуальная работа.

Кроме того, человек должен быть мотивирован. А система целевой подготовки позволяет принимать на работу именно таких абитуриентов. Если человек приходит к нам целевиком, это говорит о том, что он заинтересован работать следователем. Он понимает, куда он идет, к чему нужно быть готовым и в каком направлении двигаться.

Очень большую роль играет состояние здоровья и уровень физической подготовки, так как Следственный комитет является военизированной организацией.

- Насколько востребована среди абитуриентов целевая подготовка в интересах СК?

- В этом году у нас было 145 целевых мест и 288 желающих. То есть почти два человека на место. Кандидатов отбирали по областям и Минску, после чего комиссия в центральном аппарате рассматривала каждую кандидатуру. Можно сказать, это был прием в два этапа.

- Вы не планируете увеличить целевой набор?

- Пока мы планируем незначительно увеличить набор. Эти вопросы на стадии согласования. Мы активно работаем с областными подразделениями, чтобы набрать больше юношей и девушек, которые желают у нас работать.

- Какие преимущества есть у целевиков перед теми студентами, которые хотят устроиться на работу в Следственный комитет после бюджетного или платного обучения?

- У целевика есть гарантированное рабочее место, то есть он гарантированно будет устроен в то или иное управление Следственного комитета и получит контракт на пять лет. В случае, если человек приходит после гражданского вуза, у него может возникнуть вопрос с рабочим местом. Свободных мест может и не быть. Если все-таки его принимают на службу, может получиться так, что свободное место есть не в том городе, где выпускник хотел бы служить.

Но и это не все. Чтобы стать сотрудником Следственного комитета, необходимо сдать квалификационный экзамен, который включает все уголовно-правовые дисциплины. Если обучающийся на юридическом факультете их углубленно не изучал, нет гарантии, что он обладает достаточными компетенциями для успешной сдачи, а Следственный комитет заинтересован в высококвалифицированных кадрах. Кроме того, аттестационная комиссия, которую проходит желающий служить в следственном ведомстве, представляет собой аналог приема на государственную гражданскую службу. Для некоторых это может быть серьезным барьером.

Еще одно преимущество целевиков - полноценный контракт на пять лет со всеми социальными гарантиями, который дает возможность служить, развиваться все это время и приобрести бесценный опыт.

- Если потенциальный следователь провалит квалификационный экзамен, когда он может его пересдать?

- Через короткое время он точно не сможет этого сделать. Получается, что молодой специалист с высшим юридическим образованием вынужден сидеть без работы, потому что не смог сдать экзамен с первого раза и вынужден дожидаться пересдачи. Поэтому мы призываем людей определиться еще в старших классах школы. Ведь целевая подготовка - это идеальный вариант для человека, который точно уверен, что хочет служить на благо Родины и защищать интересы наших граждан.

- Предположим, я абитуриент и хочу получить целевое направление. Что мне нужно сделать?

- Есть ряд документов, которые регламентируют целевую подготовку. Абитуриенту нужно обратиться в районный отдел Следственного комитета. Оттуда его направят в кадровое подразделение областного управления, где с ним начнут планомерную работу. Сейчас вносятся изменения в нормативную базу, чтобы выработать определенные критерии. Например, если у абитуриента будут высокие баллы по профильным дисциплинам, при поступлении ему вообще ничего не нужно будет сдавать. А если баллов будет недостаточно, он будет поступать по конкурсу целевой подготовки.

- Какие вузы осуществляют целевую подготовку студентов в интересах Следственного комитета?

- Это Гомельский, Гродненский, Брестский, Витебский и Могилевский государственные университеты. Кроме того, такая подготовка осуществляется в двух столичных вузах - Белорусском государственном университете и Белорусском государственном экономическом университете. Здесь надо отметить, что каждый вуз закреплен за конкретным подразделением Следственного комитета, например: БГЭУ закреплен за УСК по городу Минску, а БГУ - за УСК по Минской области.

- В какие сроки абитуриент должен подать документы?

- Начиная с 2024 года срок подачи документов в приемные комиссии вузов на целевую подготовку планируется с 27 июня по 2 июля. Вступительные испытания проходят с 4 июля по 10 июля, а зачисление целевиков - по 12 июля.

- Расскажите об особенностях целевой подготовки студентов.

- В настоящее время мы прорабатываем вопрос о том, чтобы после окончания вуза выпускник пришел к нам и сразу встал в строй. Чтобы ему не нужно было дополнительно проходить обучение по специализированным дисциплинам в Институте повышения квалификации и переподготовки Следственного комитета. Со стороны Министерства образования есть понимание. Мы работаем над тем, чтобы начиная с третьего или четвертого курса студенты-целевики дополнительно проходили физическую, огневую и строевую подготовку.

Вузы Витебска и Витебской области

Система УПТО и УССО Витебской области

Учебные заведения г.Орши и Оршанского района

Предприятия г.Орши  

Филиал "СГЦ "Заднепровский" ОАО "Оршанский КХП"

ОАО «Оршанский мясоконсервный комбинат»

https://disk.yandex.by/i/RplPKCugj_JdrQ

РУПТП «Оршанский льнокомбинат»